La evaluación de los aprendizajes en las Ciencias Agropecuarias

Docentes de nivel medio y superior (universidad e institutos de nivel superior)

Objetivo General

• Desarrollar competencias específicas para la construcción de conocimientos relacionados con docimología académica actualizada y aplicable a las Ciencias Agropecuarias.

Objetivos Específicos

• Fundamentar de manera coherente y cohesionada la selección y diseño de instrumentos evaluativos.
• Discriminar constructos esenciales que tengan en cuenta las metas educativas previstas.
• Apreciar los procesos mentales del discente para alcanzar éxito en su acción pertinente a las funciones de investigación, docencia, gestión y servicios destinados a la comunidad universitaria.

1.-Introducción a la docimología. Diferencias generales y específicas entre medición y evaluación. Conceptualización de funciones docimológicas: juicio, logro de metas, toma de decisiones, interpretación de procesos y resultados.

2.-Ubicuidad de la evaluación: énfasis en lo procedimental, estratégico, y situacional. Principios de la evaluación: integral, funcional, continua, indirecta, diferenciada, cooperativa. La evaluación de la teoría, práctica y extensión en Ciencias Agropecuarias.

3.-Funciones de la evaluación: desde el diseño de competencias, a la verificación/calidad de logros: diagnóstica, formativa/procesual y sumativa/acreditante. Etapas del proceso docimológico: selección y diseño de instrumentos, recogida de datos, interpretación de los mismos, juicio de valor, toma de decisiones.
La metaevaluación necesaria para juzgar bondades y limitaciones.

4.- Tipos de instrumentos docimológicos: formales/no formales, orales/escritos/de ejecución, estructurados/semiestructurados/ no estructurados, graduados/no graduados, individuales/colectivos/mixtos. El portafolio para la evaluación de investigaciones y sistemas curriculares e instructivos.

5.-Características y condiciones del docente/investigador para diversas estrategias según sean los momentos de preactividad, actividad, posactividad y prospectiva. Autoevaluación, héteroevaluación, coevaluación.

5, 12, 19 y 26 de septiembre 

Examen: 29 de septiembre

Horario: 9:00  a 13:00 h

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Docentes FCA & UNC, profesionales o becarios contemplados en Ordenanza 02/09 o RHCD 792/2019, deberán enviar resoluciones que acrediten su situación de revista.

Dr. Prof. Roberto Páez

• ADELSTEIN, A. y KUGUEL, I. (2004) Los textos académicos en el nivel universitario. Buenos Aires: Universidad Nacional de General Sarmiento.
• ÁLVAREZ MÉNDEZ, J.M. (2001) Entender la didáctica, entender el curriculum. Madrid: Miño y Dávila.
• ASPRELLI, M.C. (2011) La didáctica en la formación docente. Rosario: Homo Sapiens.
• BARROSO OSUNA, J. y CABERO ALMENARA, J. (2010) La investigación educativa en TIC. Visiones prácticas. Madrid: Síntesis.
• BOGGINO, N. y ROSEKRANS, K. (2004) Investigación-Acción: reflexión crítica sobre la práctica educativa, Rosario: Homo Sapiens.
• CABERO, J. y otros (1999) Tecnología educativa. Madrid: Síntesis.
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• COLL SALVADOR, C. (1994) Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento. Buenos Aires: Paidós.
• COLL, C. y MONEREO, C. (2008) Psicología de la educación virtual. Madrid: Morata.
• DE ZUBIRÍA SAMPER, M. (1994) Pensamiento y aprehendizaje: Los instrumentos del conocimiento. Bogotá: Fundación Alberto Merani.
• DE ZUBIRÍA SAMPER, M. y DE ZUBIRÍA RAGÓ, A. (1994) Operaciones intelectuales y creatividad. Bogotá: Fundación Alberto Merani.
• DE ZUBIRÍA SAMPER, M. y GONZÁLEZ CASTAÑÓN, M.A. (1994) Estrategias metodológicas y criterios de evaluación. Bogotá: Fundación Alberto Merani.
• ECHEVERRÍA, H.D. (2005) Los diseños de investigación y su implementación en educación. Rosario: Homo Sapiens.
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• HERNÁNDEZ, P. (2008) Diseñar y enseñar. Teoría y técnicas de la programación y del proyecto docente. Madrid: Narcea.
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• PARICIO, J. y otros (2019) Cartografía de buena docencia universitaria. Madrid: Narcea.
• PÉREZ GÓMEZ, A.I. (2012) Educarse en la era digital. Madrid: Morata.
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• ZABALZA, M.A. (2007) La enseñanza universitaria. El escenario y sus protagonistas. Madrid: Narcea.
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• http://www.raco.cat/index.php/ensenanza/article/viewFile/21572/2140
• http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/revistaeyp/article/viewFile/9929/912
• http://www.trabajo.gob.ar/left/estadisticas/descargas/revistaDeTrabajo/2008n05_revistaDeTrabajo/2008n05_a03_gBaum_aNemirovsky_nSabelli.pdf.

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