Herramientas para la comunicación escrita y oral de resultados de investigación en inglés

• Doctorandos del Doctorado en Ciencias Agropecuarias de la EPG.
• Profesionales postulantes a otras carreras de postgrado ofrecidas desde la Escuela para Graduados de la FCA.
• Profesionales (ingenieros agrónomos, médicos veterinarios, biólogos, etc.) que deseen profundizar sus conocimientos de la lengua extranjera.
• Profesionales que se desempeñen como agentes de organismos y empresas estatales o privadas relacionadas con las Ciencias Agrarias y afines.

Objetivo General

• Adquirir conocimientos acerca de las características de los géneros discursivos Abstract y presentaciones orales en inglés.
• Mejorar la producción escrita de Abstracts en inglés y de presentaciones orales de trabajos de investigación en inglés de los estudiantes.
• Revisar y expandir habilidades lingüísticas y paralingüísticas para la escritura de Abstracts y para la realización de presentaciones orales en la lengua extranjera.

Objetivos Específicos

Que al finalizar el curso el estudiante esté capacitado para:

• Escribir un Abstract en inglés sobre un trabajo de investigación realizado o en curso.
• Presentar oralmente en inglés un trabajo de investigación realizado o en curso.
• Aplicar las estrategias lingüísticas y paralingüísticas enseñadas en el curso para el cumplimiento eficaz de los objetivos anteriormente mencionados.

• La alfabetización académica. Concepto de géneros académicos.
• La prosa científica: Rasgos característicos: claridad, precisión y concisión. Recursos lingüísticos propios de la prosa científica.
• Las características funcionales, situacionales, semánticas y formales del Abstract y de las presentaciones orales en inglés.
• Las distintas estructuras retóricas disponibles para la
• escritura de Abstracts en inglés.
Las estructuras retóricas de las presentaciones orales de trabajos de investigación en inglés.
• Estrategias de escritura para la redacción de Abstracts en lengua extranjera. La escritura de títulos. La selección de palabras claves.
• Estrategias lingüísticas y pragmáticas para el desarrollo de las habilidades orales involucradas en una presentación oral en inglés. Componentes y momentos de las presentaciones.

CURSO: Herramientas para la comunicación escrita y oral de resultados de investigación en inglés

CRONOGRAMA DE TRABAJO 2025

Modalidad Híbrida

Encuentros sincrónicos: Miércoles de 9 a 12 hs. 

Descarga y completa la solicitud de Inscripción Curso y luego enviar a posgrado@agro.unc.edu.ar

Aguardar confirmación de cupo.

Docentes FCA & UNC, profesionales o becarios contemplados en Ordenanza 02/09 o RHCD 792/2019, deberán enviar resoluciones que acrediten su situación de revista.

Mgtr. Prof. Andrea K. Belmonte
Mgtr. Prof. María Florencia Martini

• Fichas de Trabajo con actividades teórico-prácticas diseñadas por la cátedra específicamente para el curso y que estarán disponibles en el aula virtual.
• Diccionarios bilingües Inglés-Español / Español-Inglés
• Diccionarios en línea:

Word Reference: https://www.wordreference.com/

Linguee:  https://www.linguee.es/

Collins: https://www.collinsdictionary.com/es/diccionario/ingles-espanol

De consulta del estudiante

Carlino, P. (2005). Escribir, leer y aprender en la universidad. Una introducción a la alfabetización académica. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.

Carlino, P. (27 de noviembre 2014). Clínica de escritura: el abstract, texto central para pensar una investigación y para participar en la comunidad de investigadores. Jornadas de Jóvenes Investigadores IICE, UBA.

Carlino, P. (16, 17 y 18 de septiembre 2019). Revisión colectiva de escritos: un análisis didáctico. Taller en el X SIGET (Simposio Internacional de Géneros Textuales) Universidad Nacional de Córdoba. https://www.aacademica.org/paula.carlino/259

Carreras Doallo, X. A. …[et al.] (2018). Manual de lectura, escritura y oralidad en economía y administración Bernal: Universidad Nacional de Quilmes.

Castro Azuara, M. C., Errázuriz Cruz, M. C., Fuentes, L., Leiva, N., Montes, S., Pérez, I., Quiroga, R. Sánchez, V., Sánchez Camargo, M., Natale, L. y D. Stagnaro (2018). La lectura y la escritura en las disciplinas: lineamientos para su enseñanza. Los Polvorines: UNGS.

Hyland, K. y Zou, H. (2022) Titles in research articles. Journal of English for Academic Purposes, 56, 1-13.

Marín M. (2011). Una gramática para todos. Buenos Aires: Voz Activa

Marín, M. (2020). Escribir textos científicos y académicos. Guía práctica. Buenos Aires: AIQUE Grupo Editor.

McCarthy, M. y O’Dell, F. (2016). Academic vocabulary in use. Edition with answers 2nd edition. Cambridge: Cambridge University Press.

Pérez de Pereyra, A. y Aguilar, B. (2013). Nuevo diccionario terminológico bilingüe para las Ciencias Agropecuarias y Veterinarias. Córdoba: Sima Editora. 

Swales, J. M. (1990). Genre Analysis. English in academic and research settings. Cambridge: Cambridge University Press.

Villar, C. y Malbrán, M. (2010). Los géneros orales académicos. En Actas del V Coloquio Argentino de la IADA: Cohesión y Coherencia en la Interacción Verbal Oral. Universidad Nacional de La Plata. https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.11118/ev.11118.pdf

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